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头发凌乱着@青年的觉醒

一个欣赏自由,独立和思想的读书青年而已

 
 
 

日志

 
 

读《北大批判-----中国高等教育有病》的收获  

2011-05-20 21:18:00|  分类: 【读书】读书解惑 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    文/头发凌乱着

 

         发觉在中国读大学,要手拿一把“手术刀”,一边学习,一边“除病”才能使自己健康成长,今读到薛涌写的《北大批判-----中国高等教育有病》,收获甚多,现经过自我转化一下,说一说读了这本书之后的感受。

 

         我一直都认为,高中生读大学之前,应该充分了解好自己为什么读大学,读大学究竟要学习一些什么东西。我用了一半的大学时间去求索,终于发觉自己喜欢的东西是什么了,终于知道自己要追求什么了。大学就是一个做自己最喜欢的事情的地方,做自己最喜欢的事情才能得到自己想要的东西,所以这样读大学收获也是最大的。

 

         高中的强迫性学习令人痛恨,时间都被分割成老师想要的时间段。大学里面什么价值最大,我认为是大学给于心灵的自由,自由是一个人发展的基础,没有自由的时间和空间,根本不算是一个人的生活。

 

         现今的社会人充满浮躁,金钱之上,利益蒙蔽了很多人的双眼。身边的个别朋友,有时候我觉得他们总是计划着怎样才能赚到钱,又时不时盘算着自己会不会“亏给别人,又将会亏了多少”。感觉他们读大学就是在无目的地培养自己成为一个商人。用金钱做唯一的价值取向是多么的恶臭。他们总是围着钱转,围着那些有资本的人转,对那些人低声弯腰,唯唯诺诺。

 

         大学课堂学不了的东西

 

         对物质的追求属于低层次的需求,对精神的需求是高层次的需求。一般来说,比较聪明的人会追求高层次的需求,他们眼光远见独到,不会整天都为“工资单”而伤脑筋。

 

         大学里面满堂灌的课程是没有灵魂的,今天学习是为了明天的遗忘,试问这样的学习,这样的课堂内容对大学生来说有什么意义呢?中国的课堂要像美国的课堂一样,采用论辩的方式进行教育。论辩是培养大学生思维的一种有效的方法。每天面对那些肤浅的东西,我心里实在是感到不踏实啊,我为我浪费了时间在无用的课堂上面感到伤心。当自己对某些事情有了一些自己的看法的时候,很想和别人讨论一下,但是发现并没有这样的人。现在发觉,在大学里面最缺少的是一种讨论的氛围,一个成功的讨论方式是培养大学生批判思维的根本方法。

 

         其实有时候发觉自己真的很被动,不会主动去追求自己想要的环境,我就是傻乎乎地在等待。与其被动地抱怨,不如主动地去发展自己的大学精神。

 

         韩寒让我知道,我们要相信一个人,但是要怀疑这个世界。通过怀疑一切,我们就有了很多的机会去认识这个世界,和他人一个辩论,交流了思想并激发了求知欲。

 

         有些同学为不想去上课而又不得不去上的课而苦恼,他们认为那些课程自己不想去上,觉得都是没用的。其实区分有没有用,很简单,当你想学时,对你来说就是有用的,因为你所学的满足了你的心灵渴望,是有用的。

 

         我读的是大专,越来越发现其专业性强的弊端。大专学校多数以实用类的专业为主,理工科的专业比较多一些,那些专业实用性很强。但是实用性强就使我产生了厌恶,因为觉得那些知识不能满足我的心灵满足的需求。大专就是专才教育,但是我更希望自己得到的是通才教育,学校不能给于我这方面太多,这样就只能自己教育自己了。我认为读书读到成为无专业主义者是大学头几年读书的境界之一。

        

         陈寅恪说的:“独立之精神,自由之思想。”所给人带来崭新的感觉。我们的所学习的技能可以被别人雇用,但是我们的心灵绝不能被雇用。大学需要培养自己一个独立健全的人格,拥有自己对这个世界的看法,用自己总结的一套准则去看待生命。

 

         中国培养人的机构多数时间都是在培养工具,不是在培育人,打着以人为本的口号,实际在我看来是以人为笨,以为人笨,笨人以为。

 

         关于如何在大专的专才教育下自我教育自己,概括起来说就是要利用好自己的时间和优越的资源条件,扩充视野,认识自我,认识世界,发展批判思维能力,培养良好的价值观念。

 

         读了这本书才知道,美国的大学的法律专业是不收本科读法律的学生的,美国很多大学不在本科学习里面设立法律专业的。美国的教育思维和我们中国大相径庭,美国更注重基础学科的教育,实行的是全面的通才教育。而中国,听说法律专业一开始“热门”,中国的大学就纷纷开设法律专业,无论什么学校。我们中国的大学过于功利和强调专业性,导致没有水平普遍下滑。才上大一,就开始准备考研是很多大学生的实照。

         一头钻进一个专业性很强的专业里面去,会使自己的视野变得很狭窄,思维不开阔也不灵活。我就曾经试过有这么一段时期是这样子,我现在回想起来,对以前自己的想法感到有点不可思议。

 

         读了这本书,发现读多点人文类的书籍对于个人的思想成长更有促进的作用。世界上很多顶尖的企业领袖,本科是读人文出身的。读人文类的书籍,能扩展人的思维,认识自己,认识世界。培养一种解决问题的态度和方法之后,做起其他事情来就会成功得多。

 

         塑造一个人的思想比培养一个人拥有某一种技能重要,学校的教书并不育人,教育经常对我们说:“你不能XXXX。”而甚少告诉我们:“你能XXX这么做。”人文类的教育能训练一个人的“感情移入”,所谓的“感情移入”指的是一种能够进入他人的内心去感受世界的能力,有点类似我们经常说的换位思考。从前我是比较讨厌读历史类的书,但是现在看看有思想的人无不引用历史来发话,他们多数以读西方历史为主,久而久之,我也认为西方的历史更加有阅读价值。中国教育要求人要去记住那些历史年份,在考试的时候要你填空回答,课堂照本宣科,毫无趣味,这就让我失去了学习历史的冲动。到如今看到很多有思想的人都喜欢读历史,他们把学习到知识讲述自己的见解,使之具有说服力的同时,又使我对读历史这个东西重新审视。

 

         读历史,就是读过去那些人的生活的文本。在自己的生活里面,懂得如何解读自己的生活文本是首要的任务。

 

         大学生太多同质化,甚至同劣质化,看其共性就知道,他们没有创新的能力,死守一门专业读到毕业。大学是一个生产车间,学生是由同一模具生产出来的产品。老师过于强调用老师的那一套标准去规范所有学生,有的学生不会思考问题,全盘接受老师所“传授”的所谓的“好学生”标准。他们没有独立人格,没有自由的思想,思维过于僵化这些缺点都是在长远久远的教育体制下形象下而形成的。

 

         试问,大家都有着同样的教育背景,都学习重复的内容,那样有什么意思呢?

 

         最近学校不是举行那个“创业街”的活吗?这样正好助长了那些追求钱货交易心态的学生。大学不是商场,别总是想着商品交易,不要总计算着今天要什么“赚钱计划”或“买卖”。读大学应该培养的是自己的思想灵魂,不是什么营销技能。那些管理,销售类的工作离不开一个人的思想。没有做好“思想工作”就毅然“投资”本身就是一种失败。在大学里面应该寻找自己想干的事情,寻找自己的灵魂所在。

 

         我更加喜欢追求心灵的收获,例如搞明白应该怎样去思考一个问题,心灵的功能是思考,思考则有收获,不思考则无收获。我想很多人在思考之前应该进行反思,对自己过去想都不想就接受的观点进行反思。当你明白什么才是最重要的时候,你就不会产生迷茫,你就不会被世俗的喧哗所影响了听力。

 

         我往常也说过,不要用读高中的思维去读大学。但对于这个问题我以前还没有一个清晰的认识,但现在已经有了。其实,高中进入大学,最大的一个变化就是自己和世界的关系变了。到了大学,你不是这个世界的中心,没有人那么关注你,老师家长不会围着你转,整个世界都不会围着你转,相反地,你要围着世界转,把别人当作中心。你要引起别人的关注,你就要一开始就要做得很好,那样才能使别人肯花时间去关注你。

 

         “你必须自己奋斗,和这个世界建立联系,让别人了解到你的存在对他们的意义。为此,你必须和许许多多的人一起竞争来获得他们的注意力”  “大学训练的是你如何和一个陌生的世界建立关系。你要赢得别人的尊重,别人的注意力,就必须非常正式。这至少表达了你对对方的尊重。”

 

         从阅读和写作两方面引导出这么多为人处事的常识,我还是第一次感到这本书的独特和喜悦感。

 

         书上总结了四个主题:认识自己;认识世界;培养健康的价值观;培养社会责任感。我一直都认为,一个人活着,就要面对自己,面对社会,面对世界。所以,一定要区分自己,他人和环境之间的关系,这个行为就是自己通过和世界建立崭新的关系的过程中认识自己。

 

         言有易,言无难。我们去肯定一样东西是存在的话,很容易,能看到一个就可以说是存在的。但是你要去否定一样东西不存在,你就要查看全局才能下结论。批判思维就是用怀疑的精神看待世界的一切,站在否定者的方向去看,试图把事情搞彻底,难度就会像“言无难”一样困难,所以,批判思维有利于思想的锻炼。

 

         通过写博客也能和世界建立创造性的关系,在博客这个平台上,你可以看到别人是如何表达自己的观点的,通过描写自己,他人,环境,就可以清晰地看到他们的本质,再用自己的价值观去作取舍,你或许会发现,身边有很多荒唐的事情。

 

         以前很听话的我,到现在发觉“听话”是在害人。“听话”不足以塑造真正的人。听话,只会让你成为大众的一员,并不会使你成为少数人中的一员。

 

         通过思考的锻炼,一定能够培养自己解决问题的能力。学校教育所欠缺的也是这种锻炼。

 

         现在的教育,内容过于单一无用是毋庸置疑的。我真想不明白,学校这样的教育能培养一个人的能力来吗?读大学毕业后为了什么?不就是为了找一份理想的工作嘛。细想一下就知道,一个岗位的功能是有限的,但是它要求人具有的条件是很多很复杂的。可能某一个岗位要求人必须对当时的经济,政治,行业的要求等东西有清晰的认识和分析过程。大学教育出来的大学生不能马上就能用,而要经过企业的再培训才能被利用,那么要不要拷问一下大学存在的价值呢?

 

         “你要是个君子,你在哪里读书,哪里就不垃圾,是人改变境遇,而不是境遇限制人”这句话给到人一些鼓舞。自己的大学差有怎么样?也要读完它啊。我就相信能自己教育自己。

 

         大学里面提供的只是技能的训练而不是培养人成为君子,那么这不教教育,只是训练。

 

         “到了社会上,任何问题几乎都是什么都要涉及,你必须准备好接受出其不意的挑战。学生守着自己的学科,没有自由思想,自由表达的训练,没有讨论班的刺激出来的创造欲,学生怎么能解决得了现实问题呢?”

 

         在大学里面,有机会在公众场合发表自己的看法就要尽量地开口说,大胆地说,把自己看法说出来,再看看别人有怎么新颖的看法。我觉得我自己在这方面所欠缺的是一种勇气,或者自信。

 

         我希望有机会激情说话,有些什么东西刺激了我一刻不停地进取,创造。希望和别人交流,不停地和别人讨论。

 

         总结:你在大家都讨论的一件事情里面,你没有自己的想法,就会被别人搁到一边去。

 

                                                                                                                                                            /

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